Libro capacidades docentes para gestion de cal De angulo

portada capacidades docentes para gestion de cal

Formato

Libro Físico

Autor

Luis M. Villar Angulo

Editorial

mc graw-hill

Tema

ciencias sociales

Año

2004

Idioma

Español

N° páginas

320

ISBN

8448140117

ISBN13

9788448140113

Categorías

Organización y gestión educativa
Secundaria

capacidades docentes para gestion de cal

Luis M. Villar Angulo (Autor) · mc graw-hill · Libro Físico

Sin Stock

Reseña del libro "capacidades docentes para gestion de cal"

Capacidades docentes para una gestión de calidad en la educación secundaria
Autor: Villar Angulo, Luis Miguel
________________________________________

Fecha Publicación: 24-AUG-04,
Número de Páginas: 320 páginas,
Edición: 1
ISBN: 8448140117
Idioma: ESPAÑOL

Estado: En almacén

Descripción | Tabla de Contenidos | Biografía autor/es |

Descripción

Una de las cualidades que tiene este libro es reflejar un modelo de enseñanza como símbolo de este tiempo presente. El volumen reúne veintidós capacidades curriculares agrupadas en torno a cinco apartados que son el cuaderno de bitácora para moverse por un Instituto de Educación Secundaria: El profesional docente, El aprendiz, La enseñanza como acción dialógica, La enseñanza como trabajo curricular y Evaluación de la instrucción. El contenido de las capacidades reitera coherentemente un modo narrativo: desde la lógica de una capacidad hasta las exhortaciones de un profesor mentor, el lector dispone de un abanico de innovaciones educativas ejecutadas por enseñantes que han construido el conocimiento pedagógico como teselas unidas para el aprendizaje de la excelencia.

Tabla de Contenidos

PARTE 1. EL PROFESIONAL DOCENTE 1. Procure acercarse a la condición de agente de calidad o prefesional reflexivo. 2. Represente el papel de tutor. 3. Autovalórese. PARTE 2. EL APRENDIZ 4. Atienda A la diversidad del aprendiz. 5. Motive y cree actitudes positivas. 6. Desarrolle habilidades metacognitivas en los estudiantes. 7. Organice enseñanzas de compañeros. PARTE 3. LA ENSEÑANZA COMO ACCIÓN DIALÓGICA 8. Asegure la comunicación en clase y negocie acuerdos de aprendizaje. 9. Converse y discuta. 10. Interrogue en lugar de explicar. 11. Reproduzca destrezas de gestión de aprendizaje. 12. Identifique el clima de clase. PARTE 4. LA ENSEÑANZA COMO TRABAJO CURRICULAR 13. Articule metas y valores. 14. Provea con amplitud y equilibrio el contenido curricular. 15. Construya guías de estudio que tengan coherencia, progresión y diferenciación. 16. Ofrezca un glosario de actividades de estudio independiente. 17. Establezca una coordinación curricular con colegas en el departamento. PARTE 5 EVALUACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN : 18. Supervise las tareas. 19. Evalúe formativa y sumativamente. 20. Use y proporcione retroacción. 21. Mida las tareas de aprendizaje. 22. Constate la validad de las pruebas. Índice de tablas. Índice de figuras.

Biografía autor/es