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    crisol + lenguaje 3 - santillana - tercero básico

    portada crisol + lenguaje 3 - santillana - tercero básico
    • crisol + lenguaje 3 - santillana - tercero básico

    crisol + lenguaje 3 - santillana - tercero básico

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    descripción general• crisol + es un proyecto diseñado para contribuir al desarrollo y evaluación de habilidades cognitivas a través de los cmo de los subsectores de lenguaje, matemática, naturaleza, sociedad.• crisol + es una propuesta actualizada, potenciada y revisada de la versión 2002.• el proyecto se orienta al desarrollo y evaluación continua de habilidades, así como a la familiarización de los estudiantes con el...

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    Descripción

    descripción general

    • crisol + es un proyecto diseñado para contribuir al desarrollo y evaluación de habilidades cognitivas a través de los cmo de los subsectores de lenguaje, matemática, naturaleza, sociedad.

    • crisol + es una propuesta actualizada, potenciada y revisada de la versión 2002.

    • el proyecto se orienta al desarrollo y evaluación continua de habilidades, así como a la familiarización de los estudiantes con el simce.

    • se compone de textos independientes para los distintos subsectores, destinados a 3, 4 7 y 8 básico.

    fortalezas

    • presenta un nuevo y atractivo formato para el desarrollo y la evaluación continua de habilidades.

    • propicia el acercamiento continuo de los estudiantes al simce, porque abarca los niveles 3 - 4 - 7 - 8.

    • acoge las orientaciones para el simce y presenta 4 libros independientes para los subsectores de lenguaje, matemática, comprensión del medio natural y comprensión del medio social, estudio y comprensión de la naturaleza, estudio y comprensión de la sociedad)

    • las actividades intencionan las dimensiones del conocimiento factual, conceptual y procedimental.

    • atiende las necesidades específicas de cada alumno(a), ofreciendo recursos que apoyan a aquellos que presentan más deficiencias y que resultan estimulantes para aquellos que cumplen los objetivos de aprendizaje de manera más eficaz.

    • las actividades propuestas estimulan progresivamente los procesos cognitivos de recordar, comprender, aplicar, analizar y evaluar.

    • cada unidad incluye la página de autoevaluación ¿cómo aprendo? que tiene por objeto propiciar los procesos metacognitivos.

    • permite al estudiante analizar su hoja de respuestas desde dos ejes: el nivel de logro de las habilidades de la unidad y el nivel de logro de los contenidos revisados.

    • la guía didáctica ofrece detalles específicos de las respuestas esperadas para cada uno de los ejercicios propuestos.

    • especifica el tipo de conocimiento desarrollado en cada actividad: factual, conceptual y procedimental.

    • sugiere remediales específicos para el reforzamiento de cada habilidad.

    cuando es pertinente, ofrece al docente la posibilidad de encontrar acercamientos a la estructura y utilización de los mapas de progreso.

    • incluye rúbricas de evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa) para preguntas abiertas.

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