la educación es hoy objeto de fuertes debates. para ser precisos, lo que se discute no es la educación que queremos y necesitamos como sociedad, sino algunas facetas técnicas como evaluaciones, métodos, formas, instituciones, financiamiento, etc. los gobernantes nos quieren convencer de que los profesores debieran restringirse a ejecutar programas, los alumnos a ir “puntualmente a clases”, y los padres a buscar la mejor oferta educacional para sus hijos. los problemas de la educación quedan entonces en las expertas manos de ingenieros comerciales, empresarios, políticos y otros advenedizos al mundo de la educación. y las ideas, los fines, los fundamentos, nos dicen, son cuestiones “ideológicas” del pasado. los movimientos sociales en busca de la dignidad son como las olas que parecen morir en la arena de las playas; crecen, se agigantan, luego pierden fuerza y terminan convertidas en espuma. sin embargo, detrás de una ola, viene la siguiente. si pudiéramos ver en el tiempo, a través de décadas, de siglos, constataríamos que cada ola ha marcado la geografía de la costa; que no hay roca que no se pulverice en pequeños granitos luego del embate persistente de cada época.