Para la autora, la enseñanza de la lectura y la escritura del Español en la escuela primaria no puede ceñirse únicamente a la producción y comprensión de textos literarios, sin reflexionar acerca de los fenómenos y niveles lingüísticos. El conocimiento gramatical, afirma, es sin duda uno de esos niveles y sus partes y sistemas pueden ser concienzados por los alumnos mediante una didáctica y forma de trabajo no convencional. En este libro, Solovieva ofrece a docentes y alumnos un método novedoso para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje del lenguaje, que combina la escritura y la comprensión lectora con la introducción a la gramática. La obra se basa en la teoría de la actividad psicológica aplicada a la enseñanza, relacionada, a su vez, con el enfoque histórico cultural de L.S. Vigotski y sus seguidores, principalmente con las concepciones de V. V. Davidov y N. F. Talzina. El método y las actividades que propone la autora abarcan la etapa inicial de adquisición de la lengua escrita y se relacionan con los conocimientos y habilidades generales, vinculadas con la parte formal de la gramática. Las actividades que se plantean en el texto pueden utilizarse en las sesiones de español de segundo y tercer grados de primaria; sin embargo, la forma de trabajo también puede ser útil en los grados más avanzados.
"Excelente"