Nos interesamos por explorar las estrategias desarrolladas por estudiantes de un bachillerato general de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro) mientras resuelven problemas matemáticos de la prueba ENLACE en su aplicación del año 2012. El trabajo es motivado por el interés en comprender y profundizar sobre las formas de proceder de los estudiantes ante este tipo de pruebas, en razón de que los resultados publicados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) desde su primera aplicación en 2008 para este nivel educativo, reportan que solo el 3.7 por ciento alcanzó el nivel de excelente en el área de Matemáticas mientras que el 46.6 por ciento registró Insuficiente, esto de 808 mil 346 jóvenes que realizaron el examen (SEP, 2008). Este estudio es de carácter exploratorio y descriptivo. Para llevar a acabo nuestro trabajo nos apoyamos en el concepto de estrategia y de problema, el primero se asume desde la postura de Escoriza (2006). Por otra parte, en torno a la definición de problema se adoptó la de Contreras (1987) incorporada la componente de motivación que introdujeron Campistrous y Rizo (1996).