El estudio pretende ofrecer una visión sobre el enfoque actual de la enseñanza de la física en educación secundaria. Lo que se está haciendo y lo que se debería hacer, es el dilema que contrapone dos posturas en la pedagogía, estando la primera muy arraigada en el pensamiento colectivo de los pedagogos ecuatorianos. En un intento de asociar esta disyunción, se plantea alternativas que sirvan de puente para integrar estas dos realidades en una gran propuesta educativa.