"El arte, el juego y la palabra comprometen aquello que devela nuestra singularidad como personas, centran en un eje intrínsecamente humano y resultan inherentes a las posibilidades de la condición humana. Nos distinguen en nuestra humanidad. [...] La enseñanza de las experiencias estéticas, del juego, resultan un modo privilegiado de acti- var simbólicamente las capacidades del niño.” De este modo, Elvira Rodríguez de Pastorino se refiere al sentido de la obra en su prólogo. Y agrega: “Las instituciones deben asumir la responsabilidad de presentar a los niños, mecer- los y poner a su disposición experiencias estéticas y juego”. En Experiencias estéticas en los primeros años es el adul- to quien vincula al niño con experiencias sensibles: con la imagen, el movimiento, la música y la palabra con sentido “bello”. Así, se establece entre el pequeño, la obra y el adulto un “triálogo” que arma la trama de la enseñanza. La senda que recorre el texto permite a los educadores aden- trarse en algunas reflexiones necesarias a la hora de propi- ciar en los niños pequeños experiencias que se conviertan en tiempos de “fiesta”, de romper con lo cotidiano para maravillarse con un tiempo estético. La presente obra está dirigida a adultos educadores, docentes de nivel inicial en formación, docentes en ejercicio, formadores, capacitado- res y todos aquellos que se ocupan y vinculan con la ense- ñanza de niños menores de 3 años. Aporta relatos de expe- riencias, propone formas de enseñar los distintos lengua- jes artístico-expresivos y de diseñar propuestas de ense- ñanza para las salas de bebés y niños de 1 y 2 años.