En este libro se presentan los resultados de lainvestigación que buscó comprender los horizontes de sentido desde los cualeslos estudiantes universitarios toman sus decisiones frente a dilemas morales yposicionamientos éticos, con el fin de establecer referentes que permitanconstruir lineamientos para su formación ética y profesional. Este trabajoresponde a la urgente necesidad de identificar, desde las mismas preocupacioneséticas de jóvenes universitarios, los horizontes de sentido que se ponen enjuego al momento de decidir frente a los dilemas que se les presentan en lavida cotidiana.Se evidencia en las cátedras de ética en escuelas yuniversidades que estas abogan por un conocimiento enciclopédico de la éticaafincado en un pensamiento moderno y plagado de una conciencia teórica. Es comosi las acciones humanas se definieran por la cantidad y la forma en la quehemos leído a grandes autores del pasado, anacrónicos y teoréticos odiacrónicos y aplicados. En virtud de lo anterior, se asume el conceptohorizonte de sentido como central, a partir de los referentes teóricos de lafilosofía del lenguaje, especialmente, con las aportaciones de Hans GeorgGadamer, los de la antropología filosófica de Xabier Zubiri; y como propuestametodológica para la recolección de información y análisis de dilemas éticos,el trabajo de Lawrence Kohlberg.La propuesta de horizonte de sentido ético en la que se basaesta pesquisa irrumpe con la pretensión de superar la construcción teorética deuna ética que habla del ser humano y olvida al sujeto en su cotidianidad, unaética lineal moderna que vive en el futuro (conducido por las teorías delpasado y no en el presente posible.