Actualmente, en la mayoría de los países desarrollados los poderes legislativos establecen como objetivos básicos el desarrollar las capacidades del alumnado potenciando todas sus dimensiones con el fin de integrarlos en la sociedad a la que pertenecen evitando cualquier tipo de discriminación en razón de sexo, raza, religión o condición social. Sin embargo, la realidad muestra que existen grandes diferencias no sólo en la escuela, sino en la sociedad en la que vivimos. Las diferencias se manifiestan en las diferentes oportunidades, posibilidades y derechos que un sexo tiene sobre otro. Estas diferencias han sido fomentadas de generación en generación y asumidas como parte de la cultura1. INTRODUCCIÓN LA COEDUCACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA DEL SIGLO XXI. LAS ACTIVIDADES FÍSICAS COEDUCATIVAS EN EF ESCOLAR. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA AUMENTAR LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO2. MUJER Y ACTIVIDAD FÍSICA A LO LARGO DE LA HISTORIA3. GRANDES HITOS DEL DEPORTE FEMENINO4. FUNDAMENTACION TEÓRICA5. CONCEPTO DE COEDUCACIÓN6. LA ESCUELA COEDUCATIVA.7. PROBLEMAS HISTÓRICOS DE INTEGRACIÓN Y PRÁCTICA DEPORTIVA8. LA COEDUCACIÓN EN EL ENTORNO FAMILIAR.9. LA CODUCACIÓN EN EL ENTORNO ESCOLAR10. LA COEDUCACIÓN EN LA NORMATIVA ESTATAL Y AUTONÓMICA11. DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN DE LAS ALUMNAS EN LAS SESIONES PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN FÍSICA12. ACTIVIDADES COEDUCATIVAS EN EF ESCOLAR. UNA NUEVA ORIENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS13. ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA AUMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LAS ALUMNAS EN LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.14. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA AUMENTAR LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO15. LA EVALUACIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS ALUMNAS EN LA PRÁCTICA FÍSICA