La Educación Física y los Espacios de Aventuras muestra la importancia que tiene una buena motivación para el éxito de la enseñanza. El entorno constituye un aspecto decisivo para alcanzar aprendizajes constructivos, significativos y activos donde el alumnado desarrolle al máximo todas sus capacidades.Estimular mediante Espacios de Aventuras consiste en transformar y organizar el lugar y los materiales para construir un ambiente en el que el aprendizaje surja espontáneamente. En estas situaciones didácticas el niño/a es el protagonista y construye su propia estimulación y experimentación. Es un entorno motivador en el cual el alumnado, utilizando la exploración y el ensayo, construye su propio aprendizaje a través de una búsqueda guiada por parte del docente.La Educación Física contribuye al desarrollo de las competencias de interacción social y aprender a aprender. La estrategia más idónea para conseguirlo es convirtiendo al alumnado en protagonista de la acción a través de métodos basados en la construcción del propio aprendizaje.1. INTRODUCCIÓN 112. LOS ESPACIOS DE AVENTURAS COMO RECURSO METODOLÓGICO 153. LOS ESPACIOS DE AVENTURAS. DEFINICIÓN 214. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DE AVENTURAS 235. EL MODELO DE SESIÓN CON ESPACIOS DE AVENTURAS 291. Información 302. Animación y calentamiento 303. Espacios de Aventuras 314. Vuelta a la calma y relajación 415. La evaluación 416. TRATAMIENTO DE LOS MECANISMOS EN LOS ESPACIOS DE AVENTURAS 497. LOS ESPACIOS DE AVENTURAS: UN RECURSO GLOBALIZADO 538. LA PROGRAMACIÓN CON LOS ESPACIOS DE AVENTURAS 551. U.D. “Bienvenido a un nuevo curso” 572. U.D. “Soy hábil y diestro” 623. U.D. “Juego como mis abuelos” 714. U.D. “Juego de forma diferente” 775. U.D. “¡Mira con qué juego!” 876. U.D. “Malabaristas del circo” 957. U.D. “Soy buen deportista” 1038. U.D. “Juego a ser actor” 111REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 119