De que modo uma proposta de integração de conhecimentos técnicos, por meio da linguagem de programação, aliados a conhecimentos matemáticos, podem trazer significados à aprendizagem dos alunos? O livro aborda essa questão a partir de estudo científico desenvolvido pelo autor em escola pública de Salinas/MG, destacando a necessidade de se repensar a prática pedagógica em sala de aula. A proposta está calcada nos princípios de Construcionismo, da utilização de Tecnologias Digitais na educação e da Interdisciplinaridade, cujo o objetivo é permitir situações que os alunos possam explorar e conjecturar modelos matemáticos que sirvam para definir operações entre matrizes, determinantes e sistemas lineares. Dessa forma, o aluno é o centro do processo educacional tornando-se sujeito ativo. A obra apresenta os resultados da pesquisa realizada que se mostra não apenas consentâneo com as novas demandas da contemporaneidade, como, particularmente, se coloca como um caminho alternativo para a adoção de práticas educativas inovadoras no processo de ensino-aprendizagem de Matemática.