Las matemáticas constituyen una materia idónea para ejercitarse en este arte de aprender a pensar. Para ello es necesario que en el aula se respire un clima estimulante que precisa de unas determinadas actitudes y creencias. El libro conjuga teoría y práctica y responde a preguntas como éstas: ¿pensar en clase de matemáticas? ¿en qué consiste realmente el saber resolver problemas? ¿qué son las creencias y cuáles son las más comunes entre los estudiantes? ¿comó diagnosticar, evaluar y, en su caso modificar, los sistemas de creencias del alumnado? 2004-07-21 00:00:00.000 2004-01-01 00:00:00.000 No No PUB0006366 ¡Profe, me estás tocando las narices! '8496084612 STJ EDIT000463 1 1 0 12,4800 ES 210 130 112 Español-ESP VV.AA. El relato que tienes ante ti está narrado en primerapersona para hacerlo un poco más personaly más directo, pero yo no soy auténticamenteese narrador pluscuamperfecto, ni ninguno de lospersonajes. O tal vez, mejor dicho, no soy únicamenteese narrador, sino que soy un poco cadauno de los personajes. Por ejemplo: en mi escuelasoy profesor de Filosofía, pero también de Historia;por eso quise que, en la discusión narradaen la segunda parte de este libro, se enfrentaranesos dos profesores, el de Filosofía y el de Historia,para dejar claro que no retrato a nadie: ambos soyyo. Ambos somos todos, al menos en ocasiones.Así, pues, no podemos entender este relato comouna película de buenos y malos, al estilo del cinemade in Hollywood.Sin embargo, sí me he permitido imitar al cineamericano en el happy end. He querido que fueraun final feliz, para dejar un buen sabor de boca enel lector. Pero se trata de un final absolutamenteposible y real, un final que no me he inventado.Cuando lo leas, sabrás que no te miento, porquetú ya habrás vivido ese final en alguna ocasión.Te lo repito: he escrito estas páginas con mis mejoresdeseos para ti, que te dedicas a la educaciónde las nuevas generaciones. Si, a pesar de ello, en