Enseñar matemática hoy es sinónimo de "hacer matemática". Hablamos de un hacer focalizado en el modelo apropiativo, en el enfoque de la resolución de problemas, centrado tanto en la apropiación de conocimientos por parte de los alumnos como en un claro rol enseñante del docente. Aquí docente, alumno y saber interactúan en forma dinámica.