Tesis doctoral producto de una investigaci¢n educativa original,realizada entre 2017-2020, sobre la posible vinculaci¢n entreInteligencia Emocional y Rendimiento Acadmico dentro del contextoeducativo brasile¤o, con el fin de aportar evidencias sobre lapertinencia de enfatizar en la educaci¢n emocional en las aulas.Estructurada en seis cap¡tulos, en los dos primeros se hace un repaso te¢rico entorno a las dos variables: InteligenciaEmocional y Rendimiento Acadmico. En el tercero se contextualiza delSistema Educativo en Brasil espec¡ficamente, de la escuela donde sedesarrolla la investigaci¢n y de los individuos foco, losadolescentes. Bajo este marco te¢rico se justifica el cuarto cap¡tuloconformado por el estudio emp¡rico, el quinto cap¡tulo expone losresultados que evidencian la necesidad de desarrollo de este tipo decompetencias entre los adolescentes, incidiendo en la atenci¢nemocional como la dimensi¢n b sica a potenciar en la muestra y lanecesidad de adaptar las pruebas de evaluaci¢n al contexto brasile¤o.Es el £ltimo cap¡tulo, asociado a la discusi¢n y conclusiones,encontramos un debate en torno a la necesidad de seguir investigandoen la misma l¡nea, incluyendo otros instrumentos que vayan m s all de las medidas de autoinforme y l¡neas futuras de investigaci¢nutilizando an lisis cualitativos.