O livro que se segue é o resultado de anos de pesquisa trabalhando com o Ensino de Sociologia. Ele n úo é o resultado final, e sim parte de uma trajetória prática e intelectual. Assim, é uma tentativa em busca de avan §ar no processo de ensino-aprendizagem baseados na Teoria Histórico-Cultural. Nesse sentido, é o esfor §o de um professor e pesquisador para produzir um ensino significativo e desenvolvente. Ele n úo é um manual, mas abre possibilidades, aponta possíveis caminhos e busca ressaltar diversos elementos que devem ser mais pesquisados e compreendidos, para se pensar em uma forma § úo conceitual dos escolares. Especialmente neste momento, em que a forma § úo conceitual e o desenvolvimento dos escolares t ªm sido atacados, este livro se coloca na contram úo desse processo, materializando a preocupa § úo com uma forma § úo para a autonomia. A sua publica § úo em forma de livro ocorre anos depois de sua qualifica § úo e defesa como tese, mas a validade de muitos apontamentos, mesmo que datados historicamente, pode servir de luz para o entendimento da situa § úo do ensino-aprendizagem na atualidade, daí o texto que se segue ter apenas altera § µes de escrita para deixar mais claras algumas das ideias propostas.