Name: Analphabetismus und Lese-Rechtschreib-Schwächen: Beeinträchtigungen in der Phonologischen Informationsverarbeitung als Ursache für Funktionalen Analphabetismus im Erwachsenenalter (en Alemán)
Price: 64430.00 CLP
Availability: InStock
Author: Michael Grosche
ISBN: 9783830926399

portada Analphabetismus und Lese-Rechtschreib-Schwächen: Beeinträchtigungen in der Phonologischen Informationsverarbeitung als Ursache für Funktionalen Analphabetismus im Erwachsenenalter (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Waxmann Verlag

Autor

Michael Grosche

Año

2020

Idioma

Alemán

N° páginas

296

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783830926399

Categorías

Psicología de la educación

Analphabetismus und Lese-Rechtschreib-Schwächen: Beeinträchtigungen in der Phonologischen Informationsverarbeitung als Ursache für Funktionalen Analphabetismus im Erwachsenenalter (en Alemán)

Michael Grosche (Autor) · Waxmann Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Analphabetismus und Lese-Rechtschreib-Schwächen: Beeinträchtigungen in der Phonologischen Informationsverarbeitung als Ursache für Funktionalen Analphabetismus im Erwachsenenalter (en Alemán)"

In Deutschland leben mehrere Millionen funktionale Analphabeten; sie haben das Schulsystem zwar durchlaufen, können aber trotzdem kaum Lesen und Schreiben. Aber wie kann es trotz der allgemeinen Schulpflicht dazu kommen? Und gibt es einen Zusammenhang zwischen funktionalem Analphabetismus und Lese-Rechtschreib-Schwächen (LRS)? Die vorliegende Studie beantwortet diese Fragen in drei Schritten. Zuerst werden in einem systematischen Forschungsüberblick Gemeinsamkeiten von Analphabetismus und LRS aufgezeigt. Aus diesen Befunden leitet der Autor im zweiten Teil eine Theorie ab, nach der Analphabetismus in literalisierten Gesellschaften durch die Interaktion von sozialen Problemlagen und LRS hervorgerufen wird. Im dritten Teil wird erstmals empirisch nachgewiesen, dass funktionale Analphabeten legasthenie-typische Beeinträchtigungen zeigen, die kausal für ihre Leseprobleme verantwortlich sind. Diese Befunde haben bedeutsame Auswirkungen auf unser Verständnis und unser Denken über Analphabetismus sowie auf das praktische Handeln im Grundbildungsunterricht.