Name: Cogenza Della Valutazione Continua e Globale in Matematica: Uno Studio Sull'implementazione Della cce in Matematica Nelle Scuole Della Città di Vadodara (en Italiano)
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Availability: InStock
Author: Pramila Ramani; Suresh Vasava
ISBN: 9786208615901

portada Cogenza Della Valutazione Continua e Globale in Matematica: Uno Studio Sull'implementazione Della cce in Matematica Nelle Scuole Della Città di Vadodara (en Italiano)

Cogenza Della Valutazione Continua e Globale in Matematica: Uno Studio Sull'implementazione Della cce in Matematica Nelle Scuole Della Città di Vadodara (en Italiano)

Formato

Libro Físico

Editorial

Edizioni Sapienza

Autor

Pramila Ramani; Suresh Vasava

Idioma

Italiano

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786208615901

Cogenza Della Valutazione Continua e Globale in Matematica: Uno Studio Sull'implementazione Della cce in Matematica Nelle Scuole Della Città di Vadodara (en Italiano)

Pramila Ramani; Suresh Vasava (Autor) · Edizioni Sapienza · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Cogenza Della Valutazione Continua e Globale in Matematica: Uno Studio Sull'implementazione Della cce in Matematica Nelle Scuole Della Città di Vadodara (en Italiano)"

Il CCE è il sistema di valutazione degli studenti di maggior successo nel sistema educativo indiano. Nella CCE gli insegnanti valutano gli studenti giorno per giorno e utilizzano il feedback per migliorare il processo di insegnamento-apprendimento. Durante l'implementazione del CCE molti insegnanti di matematica devono affrontare problemi come il controllo della classe, le attività di gruppo ecc. Lo sperimentatore ha condotto una ricerca per sapere come gli insegnanti di matematica valutano i loro studenti attraverso l'implementazione del CCE e la loro opinione sul CCE. Il ricercatore ha condotto una ricerca per sondaggio. Lo strumento utilizzato per lo studio è il questionario. Sono state selezionate dieci scuole primarie superiori della città di Vadodara. Il questionario è stato distribuito e analizzato in base alle risposte fornite dagli insegnanti. L'analisi dei dati è stata effettuata utilizzando la percentuale. È emerso che la maggior parte degli insegnanti non ha problemi a completare il programma dopo l'implementazione del CCE. La maggior parte degli insegnanti ha incontrato difficoltà nel condurre le attività di gruppo. La maggior parte degli insegnanti ritiene che il CCE promuova il pensiero critico e il pensiero di ordine superiore degli studenti.