Name: Conocimiento, Accion y Racionalidad en Educacion
Price: 16960.00 CLP
Availability: InStock
Author: Clara Romero Pérez
ISBN: 9788497422512

portada Conocimiento, Accion y Racionalidad en Educacion

Formato

Libro Físico

Autor

Clara Romero Pérez

Editorial

Biblioteca Nueva

Tema

memoria y critica de la educacion

Idioma

Español

N° páginas

160

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN

8497422511

ISBN13

9788497422512

N° edición

Categorías

Psicología de la educación

Conocimiento, Accion y Racionalidad en Educacion

Clara Romero Pérez (Autor) · Biblioteca Nueva · Tapa Blanda

Libro Nuevo

$ 16.960

$ 30.840

Ahorras: $ 13.880

45% descuento

Envío normal

Origen: Colombia (Costos de importación incluídos en el precio)

Se enviará desde nuestra bodega entre el Lunes 20 de Mayo y el Miércoles 29 de Mayo.

Lo recibirás en cualquier lugar de Chile entre 1 y 3 días hábiles luego del envío.

Reseña del libro "Conocimiento, Accion y Racionalidad en Educacion"

El discurso pedagógico ha elaborado sus propuestas educativas desde una lectura escindida y reduccionista de la racionalidad. Los problemas educativos actuales y los nuevos escenarios sociales reclaman a los profesionales de la educación reemplazar y poner en práctica diversas modalidades de racionalidad. La tesis que desarrolla este libro sostiene que la consecución de la intencionalidad educativa –la educación siempre es una práctica orientada al logro– se alcanza tecnológicamente y no sólo de modo instrumental o de modo dialógico-discursivo. La naturaleza práctica e intencional de la educación exige correlacionar educación con tecnología, lo que no implica identificar razón tecnológica con razón instrumental, aun cuando esta última forme parte de ella. Grosso modo, la práctica de la racionalidad en educación, al igual que en cualquier otra tecnología social, consiste en la conjunción de la razonabilidad de las propuestas y la racionalidad global de la acción. La interpretación en la que la autora nos introduce en Conocimiento, acción y racionalidad en educación, hacen que ciencia, acción y lenguaje, lejos de ser racionalidades escindidas, constituyan racionalidades entrelazadas en la práctica de la educación.