Name: De La Expresión A La Comunicación. Una Propuesta Didáctica
Price: 23500.00 CLP
Availability: InStock
Author: Inma Canales Lacruz
ISBN: 9788498237580

portada De La Expresión A La Comunicación. Una Propuesta Didáctica

Formato

Libro Físico

Autor

Inma Canales

Editorial

Wanceulen

Idioma

Español

N° páginas

112

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN

8498237580

ISBN13

9788498237580

Categorías

Educación
Educación física

De La Expresión A La Comunicación. Una Propuesta Didáctica

Inma Canales (Autor) · Wanceulen · Tapa Blanda

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Reseña del libro "De La Expresión A La Comunicación. Una Propuesta Didáctica"

Esta publicación propone un programa de intervención de expresión corporal fundamentado en las dos últimas fases de una progresión pedagógica que propone una serie triádica (Canales & López, 2002): exploración; expresión y comunicación. La primera de las fases, la exploración, tiene como objetivo desarrollar los aspectos que contribuyen a la consolidación de la conciencia corporal, centrándose por lo tanto, en el descubrimiento de las posibilidades motrices. La propuesta didáctica de esta primera fase está publicada en esta misma editorial bajo el título deLa desinhibición en la expresión corporal: Una propuesta didáctica.En este proceso de reconocimiento de uno mismo el proceso de desinhibición resulta un factor determinante para el desarrollo de las sesiones. De ahí que, el diseño de las tareas ubicadas en las primeras sesiones pretende aportar al alumnado recursos para superar estados restrictivos que aminoren el proceso de autoconocimiento.La segunda fase, la expresión se distingue por el continuo y variado número de estímulos que se le ofrece al alumnado para que responda motrizmente a partir del movimiento espontáneo. Se le alienta para que emita su respuesta espontánea obviando al receptor/a del mensaje, es decir que, la respuesta motriz esté carente de una intención de comunicación por parte del emisor. En esta fase se pretende que el alumno/a sea consciente que frente a un mismo estímulo cada individuo reacciona según su singularidad.Y por último, la comunicación pretende que el alumnado organice el gesto expresivo para dotar al mensaje corporal de significado descifrable para el posible receptor/a. La respuesta espontánea característica de la anterior fase es codificada para imprimirle una intención de comunicación.Por lo tanto, el propósito de esta investigación se centra en desarrollar un programa de intervención de la segunda expresión y tercera fase comunicación de aplicación.