Name: Dislexia y Sordera. Líneas Actuales en el Estudio de la Lengua Escrita y sus Dificultades
Price: 22820.00 CLP
Availability: InStock
Author: Marisol Castillo Gallego; Ana Belén Domínguez Gutiérrez
ISBN: 9788497006415

portada Dislexia y Sordera. Líneas Actuales en el Estudio de la Lengua Escrita y sus Dificultades

Formato

Libro Físico

Autor

Marisol Castillo Gallego

Ana Belén Domínguez Gutiérrez

Editorial

Ediciones Aljibe

Año

2010

Idioma

Español

N° páginas

262

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9788497006415

N° edición

Categorías

Enseñanza a personas con discapacidad física
Enseñar a estudiantes con dificultad de aprendizaje

Dislexia y Sordera. Líneas Actuales en el Estudio de la Lengua Escrita y sus Dificultades

Marisol Castillo Gallego (Autor) · Ana Belén Domínguez Gutiérrez (Autor) · Ediciones Aljibe · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Dislexia y Sordera. Líneas Actuales en el Estudio de la Lengua Escrita y sus Dificultades"

Descripcion:17x 24 cms.Las contribuciones aquí recogidas son una muestra de los temas que actualmente y a lo largo de los últimos años se vienen investigando en nuestro país; los autores pertenecen a distintos grupos de investigación de nuestra geografía y todos ellos tienen en común haber recibido, desde sus inicios, la influencia magistral y el impulso del profesor Jesús Alegría a quien está dedicada esta obra.Jesús Alegría nació en Bilbao pero realizó sus primeros estudios en Santiago de Chile. Su formación universitaria la realizó en Bruselas; licenciado en psicología (1968) y doctor (1975) por la Université Libre de Bruxelles (Bélgica), formando parte de uno de los equipos de investigación más importantes de Europa, el Laboratorio de Psicología Experimental (actualmente Laboratoire Cognition Language et Développement ) de la U.L.B. Los principales temas de preocupación de sus investigaciones han sido:la comprensión del código alfabético, los determinantes del desarrollo de la conciencia fonológica en relación con la adquisición de la lectura, la dislexia de desarrollo en tanto que problema fonológico, así como, desde un planteamiento translingüístico: la adquisición de la lengua escrita y sus dificultades, o los mecanismos de almacenamiento de información ortográfica léxica y subléxica en diferentes lenguas, principalmente francés y castellano. Más recientemente, destacan sus trabajos sobre aspectos sociolingüísticos y multilingüísticos de la adquisición de la lengua escrita. Paralelamente, el profesor Alegría ha trabajado sobre el desarrollo lingüístico del niño sordo, con aportaciones muy relevantes sobre el papel de la lectura labial en la elaboración de representaciones fonológicas, la “Palabra Complementada” ( Cued Speech ) y los efectos de la exposición precoz a este tipo de información fonológica sobre la adquisición de la lengua escrita en el niño sordo y sus mecanismos específicos de lectura.La repercusión internacional de las investigaciones citadas es especialmente sobresaliente en España, donde la obra del profesor Alegría causó un gran impacto a partir de su difusión en distintas universidades españolas a comienzos de los años 80.