Educación en Valores a través del Deporte. Guía Práctica
Reseña del libro "Educación en Valores a través del Deporte. Guía Práctica"
El objetivo es desarrollar una cultura de la no violencia “que ayude a las personas a desvelar críticamente la realidad” a situarse ante ella, a resolver los conflictos de forma no violenta, y que, en definitiva, favorezca su desarrollo personal y el de los demás en una dirección positiva” (Mosquera, Lera y Sánchez, 2000. p 9). Esto es así porque en los distintos ámbitos (con la familia, los amigos, en la escuela, en el deporte, etc.) de la vida diaria se producen conductas contrarias a una Educación para la no violencia. La Educación para la no violencia se opone al concepto de violencia, a la que define como aquello que obstaculiza la autorrealización humana (satisfacción de las necesidades básicas, materiales y no materiales). Por tanto, su filosofía nos llevará a una situación e paz si favorece el desarrollo personal; para ello se necesita que estén garantizados los derechos humanos (necesidades fisiológicas, sociales, ecológicas e intelectuales) y que los conflictos, que son inevitables, se resuelvan de forma no violenta. Si bien el juego limpio implica luchar contra todo esto, no significa que haya que obedecer las reglas ciegamente, sino que es preciso incidir más en una educación para la desobediencia ante las injusticias. La actitud de respeto y disciplina no debe conllevar el acatamiento de las reglas cuando son injustas. Por otra parte, la Educación para la no violencia se traduce en unas orientaciones o características pedagógicas que la encuadran en el ámbito de la Actividad Física y el Deporte, una de ellas en la Educación en Valores (Jares, 1991). ÍNDICE 1. DESARROLLO CONCEPTUAL 1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN 2. MARCO TEÓRICO 2.1. Educación en valores y Educación para la no violencia. 2.2. Resolución de conflictos. 2.3. Habilidades sociales y de comunicación 3. VARIABLES PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE CURSO/UNIDAD DIDÁCTICA 3.1. Marco Legal 3.2. Título 3.3. Características del alumnado y justificación 3.4. Características del profesorado del curso 3.5. Instalaciones y materiales 3.6. Ámbito de intervención 3.7. Objetivos 3.8. Contenidos 3.9. Actividades 3.10. Temporalización 3.11. Metodología didáctica 3.12. Evaluación 3.13. Promoción del curso 2. PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÍTULO 4.1. Descripción de la unidad didáctica 4.2. Características del grupo y lugar de desarrollo de las actividades 4.3. Recursos materiales. 5. OBJETIVOS 6. CONTENIDOS 7. METODOLOGÍA 8. TEMPORALIZACIÓN 9. EVALUACIÓN 10. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 3. CONCLUSIONES, BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS 11. BIBLIOGRAFÍA 12. BIBLIOGRAFÍA 12.1. General 12.2. Específica 12.3. Legislación 13. ANEXOS 13.1. Cartel de promoción del curso 13.2. Fichas 13.2.1. Cuestionario de hábitos deportivos 13.2.2. Ficha de datos personales 13.2.3. Cuestionario de gustos personales 13.2.4. Actividad evaluatoria 13.2.5. Cuestionario de evaluación del curso 13.3. Materiales de apoyo 13.3.1. Artículos de prensa 13.3.2. Cómic 13.3.3. Actividades de resolución de conflictos
