Reseña del libro "El Razonamiento Sociológico: El Espacio Comparativo de las Pruebas Históricas"
Formato:14x22 cms.¿Es la sociología una ciencia? Y si lo es, ¿lo es como las demás? La sociología no puede responder a estas cuestiones apoyándose exclusivamente en sí misma. La comparación entre configuraciones históricas, siempre singulares, que es el fundamento del razonamiento sociológico y garantiza la pertinencia descriptiva de los conceptos tipológicos utilizados en todas las ciencias sociales, no ha podido engendrar nunca la «ciencia experimental de los hechos sociales» que había esperado Durkheim. En este libro fundamental, Jean-Claude Passeron muestra que «el espacio lógico» en el cual la sociología articula sus constataciones empíricas y sus argumentaciones permanece siempre, incluso cuando recurre a métodos cuantitativos o a la formalización, como un espacio de comparación entre pruebas históricas.Estudio preliminar. Una filosofía de las ciencias históricas:presentación de la obra de Jean-Claude PasseronJosé Luis Moreno PestañaAgradecimientosAdvertenciaPrefacio. Defensa de las ciencias históricas consideradas como cienciasI. NOMBRES Y TRABAJOS¿Y por qué no, simplemente, una ciencia del hombre?¿Podemos al menos identificar y clasificar las disciplinas antropológicas?Las ciencias humanas, entre ciencias de la vida y ciencias históricasPRIMERA PARTEEL RAZONAMIENTO SOCIOLÓGICO: UN RAZONAMIENTO CON UNA DOBLE FIDELIDADII. LAS PALABRAS DE LA SOCIOLOGÍA. UN LÉXICO IRREALIZABLELos conceptos polimorfos: «acumulación» y «paradigmas»Los conceptos estenográficos: «atomización» y «sincretismo»III. HISTORIA Y SOCIOLOGÍA. IDENTIDAD SOCIAL E IDENTIDAD LÓGICA DE UNA DISCIPLINALa convergencia epistemológica entre historia y sociologíaSociología e historia social de la diferencia disciplinarLos regímenes disciplinares: el razonamiento sociológico como mixto argumentativoIV. HEGEL O EL PASAJERO CLANDESTINO. LA REPRODUCCIÓN SOCIAL Y LA HISTORIAEl modelo autorreproductivo de la acción escolarLa autorreproducción escolar y la reproducción socialLa interrogación a partir del sistema de lo que escapa al sistemaEl modelo de la reproducción socialV. LO QUE DICE UNA TABLA Y LO QUE SE DICE QUE DICEEstadística y sociologíaDel indicador al conceptoJuego de variables y configuraciones históricasSEGUNDA PARTELA ESCRITURA SOCIOLÓGICA: UN CONTROL DE LAS LENGUAS NATURALESVI. LOS CONTROLES ILUSORIOS. POLÉMICA, POLICÍA, ASCESIS, FORMALISMO, ZOOLOGÍAHumores polémicosTentaciones policialesLa proscripción de las metáforasLos paraísos artificiales del formalismoEl fantasma de las definiciones zoológicasVII. EL LENGUAJE SEMICIENTÍFICO. NOTA SOBRE UN EFECTO DE PATHOS: LAS «MUTACIONES CULTURALES»Los ojos y las orejas: a propósito de lo audiovisualVIII. EL ARGUMENTO Y EL CORPUS. BIOGRAFÍA, FLUJOS, ITINERARIOS, TRAYECTORIASLa carne y el esqueleto del tiempoHomunculus mundusEl análisis de las estructuras longitudinales: palabras, conceptos y tareasIX. LA ILUSIÓN NOVELESCA. DESCRIPCIONES EN -GRAFÍA, -LOGÍA, -NOMÍADel efecto «barómetro» al efecto «Lacombe Lucien»El truco realistaUn texto que hace olvidar el textoRodeo: -grafía, -logía, -nomíaRetorno: literatura y sociologíaTERCERA PARTELA INVESTIGACIÓN Y LA INTERPRETACIÓNX. LA ENUNCIACIÓN HISTÓRICA. INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO, INTELIGIBILIDAD¿Qué es una información?¿Qué es un efecto de conocimiento?¿Qué es un efecto de inteligibilidad?¿Qué es una interpretación en las ciencias históricas?XI. EL SENTIDO Y LA DOMINACIÓN. DIFERENCIAS EN LA DIFERENCIALa descripción del mínimoRelativismo cultural, populismo, miserabilismoXII. EL USO DÉBIL DE LAS IMÁGENES. INVESTIGACIONES SOBRE LA RECEPCIÓN DE LA PINTURASociología de la recepción de las obrasSociología de la recepción de imágenesLos «pactos» de recepción icónicaCUARTA PARTEHEURÍSTICAS Y APLICACIÓN SOCIOLÓGICASXIII. FIGURAS Y CONTESTACIONES DE LA CULTURA. LEGITIMIDAD Y RELATIVISMO CULTURALLos fines de la acción culturalLos medios de la acción culturalLos actores de la acción culturalCultura y culturasXIV. EL POLIMORFISMO CULTURAL DE LA LECTURATransporte, aprendizaje, conversiónXV. LOS TRES SABERES SOBRE EL SABER. SOCIOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLa negación radical de una pedagogía de las ciencias no ha desaparecidoLos saberes sobre el saber y sobre la transmisión, necesarios para la transmisión del saberLa familia de las ciencias de la educaciónCONCLUSIÓNPROPOSICIONES, ESCOLIOS Y DEFINICIONESXVI. EL RAZONAMIENTO SOCIOLÓGICO. PROPOSICIONES RECAPITULATIVASDefinicionesBibliografía generalÍndice onomástico
