Name: Habilidades Grafomotoras y Preescritura 1
Price: 7850.00 CLP
Availability: InStock
Author: Juan Antonio García Núñez
ISBN: 9788416941513

portada Habilidades Grafomotoras y Preescritura 1

Formato

Libro Físico

Autor

Juan Antonio García Núñez

Editorial

Cepe

Año

2018

Idioma

Español

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9788416941513

Categorías

Enseñar a estudiantes con dificultad de aprendizaje
Recursos y materiales didácticos para docentes

Habilidades Grafomotoras y Preescritura 1

Juan Antonio García Núñez (Autor) · Cepe · Tapa Blanda

Libro Nuevo

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Reseña del libro "Habilidades Grafomotoras y Preescritura 1"

La mejor manera de aprender a escribir es automatizar los movimientos para formar las letras. Estos cuadernos parten de un nivel de dificultad bajo (completar líneas rectas) y finalizan logrando que el niño o la niña formen las letras. También son adecuados para perfeccionar o rehabilitar la grafía.NIVEL DE INTERVENCIÓNCuadernos 1, 2, 3 y 4Los trazos estáticosLlamamos trazos estáticos a aquellos que no precisan modulación de la muñeca de la mano. Corresponden a la primera fase del desarrollo de la independencia de los segmentos largos del brazo: hombro y codo.Utilizaremos en este nivel los siguientes útiles:El crayón y el lápiz para la realización de las fichas en los cuadernos. El crayón debe emplearse al inicio de las series de los palotes, y también siempre que el niño tenga un bajo nivel de coordinación visomotora global, o su tono sea más alto o bajo que lo normal. Ello le permitirá reforzar su percepción del contraste tónico, así como ser menos exigente, al producir una huella más gruesa, en el ajuste de su movimiento sobre las referencias visuales de los puntos. El lápiz se utilizará en el resto de los casos y es el útil base, que permanecerá hasta el final del ciclo de estimulación y desarrollo de las habilidades grafomotoras.La tiza cuadrangular es la preferida por los educadores en los trabajos de pizarra, porque, como indicamos anteriormente, permite una mejor prensión y facilita de un modo más intenso la percepción de contraste. Debe utilizarse siempre que deseemos reforzar este proceso, o el de la direccionalidad.La cera, proveniente del nivel anterior, puede utilizarse en el mismo sentido que la tiza, en el papel.