Name: Impact de la culture organisationnelle sur la gestion des écoles (en Francés)
Price: 60850.00 CLP
Availability: InStock
Author: Ferreira Dias Lopes, Márcia ; Lopes Borges, Rosângela ; M. Da Silva, Iara C. F.
ISBN: 9786206242789

portada Impact de la culture organisationnelle sur la gestion des écoles (en Francés)

Formato

Libro Físico

Autor

Rosângela Lopes Borges

Márcia Ferreira Dias Lopes

Iara C. F. M. Da Silva

Editorial

Editions Notre Savoir

Idioma

Francés

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.3 cm

Peso

0.09 kg.

ISBN13

9786206242789

Categorías

Consejos sobre carreras profesionales y exitosas

Impact de la culture organisationnelle sur la gestion des écoles (en Francés)

Rosângela Lopes Borges (Autor) · Márcia Ferreira Dias Lopes (Autor) · Iara C. F. M. Da Silva (Autor) · Editions Notre Savoir · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Impact de la culture organisationnelle sur la gestion des écoles (en Francés)"

La culture organisationnelle a influencé le comportement humain, ce qui affecte l'efficacité de la gestion, car le comportement organisationnel permet de maintenir et d'améliorer la gestion des personnes en fournissant des éléments pour le travail des dirigeants. La présente recherche visait à analyser si l'espace éducatif recherche de nouvelles stratégies dans le comportement des élèves par le biais de la culture organisationnelle. De quelle manière l'environnement scolaire fournit une réflexion entre le comportement et la culture organisationnelle et cet environnement peut apporter une modification au comportement et à la culture des élèves. À cette fin, une étude qualitative a été menée dans deux écoles qui offrent un enseignement allant de l'élémentaire au secondaire, l'une faisant partie du réseau public et l'autre du réseau privé. L'objectif était d'approfondir et de comprendre le comportement des élèves. L'observation des attitudes des individus, du groupe et de l'organisation dans le contexte de l'école a montré que les stratégies de comportement organisationnel élaborées par les directeurs d'école sont loin de répondre aux besoins comportementaux réels des établissements.