Name: Kinder Im Übergang Sprechen Über (Ihr) Lernen: Eine Qualitative Studie Zur Indivi duellen Nutzung Von Lernwerkstattangeboten (en Alemán)
Price: 102590.00 CLP
Availability: InStock
Author: Klektau, Claudia
ISBN: 9783658382339

portada Kinder Im Übergang Sprechen Über (Ihr) Lernen: Eine Qualitative Studie Zur Indivi duellen Nutzung Von Lernwerkstattangeboten (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Claudia Klektau

Editorial

Springer vs

Idioma

Alemán

N° páginas

385

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.0 x 14.8 x 2.1 cm

Peso

0.48 kg.

ISBN13

9783658382339

Categorías

Atención y educación en la primera infancia
Jardín de infancia
Destrezas de estudio y aprendizaje
Técnicas de estudio

Kinder Im Übergang Sprechen Über (Ihr) Lernen: Eine Qualitative Studie Zur Indivi duellen Nutzung Von Lernwerkstattangeboten (en Alemán)

Claudia Klektau (Autor) · Springer vs · Tapa Blanda

Libro Físico

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Reseña del libro "Kinder Im Übergang Sprechen Über (Ihr) Lernen: Eine Qualitative Studie Zur Indivi duellen Nutzung Von Lernwerkstattangeboten (en Alemán)"

Wie sprechen Kinder, die kurz vor der Einschulung stehen, über ihr Lernen im Kindergarten, insbesondere in der Lernwerkstatt? Und welche Vorstellungen haben sie vom Lernen in der Schule? Diese Fragen stehen im Zentrum der vorliegenden Studie. Über detaillierte fallspezifische Rekonstruktionen wird expliziert, wie unterschiedlich Kinder das räumlich-materielle Arrangement einer Lernwerkstatt im Kindergarten für eigene individuelle Lernpraktiken nutzen und welche Orientierungen dabei für sie handlungsleitend sind. Anhand der von der Autorin analysierten Interviews mit Kindergartenkindern wird zudem gezeigt, welche Vorstellungen und Bilder diese von Schule respektive schulischem Lernen aufrufen und welche Entwicklungsaufgaben, die sich den Kindern im Übergang zur Grundschule stellen, sichtbar werden. Die Ergebnisse der Studie weisen auf die Bedeutung der professionellen Begleitung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule hin und sind so auch für Pädagog*innen beider Institutionen von Interesse.