Name: Rhetorical Ways of Thinking: Vygotskian Theory and Mathematical Learning (en Inglés)
Price: 281280.00 CLP
Availability: InStock
Author: Albert, Lillie R. ; Corea, Danielle ; Macadino, Vittoria
ISBN: 9789400796508

portada Rhetorical Ways of Thinking: Vygotskian Theory and Mathematical Learning (en Inglés)

Formato

Libro Físico

Autor

Lillie R. Albert

Editorial

Springer

Idioma

Inglés

N° páginas

100

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

23.4 x 15.6 x 0.6 cm

Peso

0.17 kg.

ISBN13

9789400796508

Categorías

Teoría de la educación
Psicología de la educación
Enseñar a leer, escribir y calcular
Manuales de matemáticas y cálculo

Rhetorical Ways of Thinking: Vygotskian Theory and Mathematical Learning (en Inglés)

Lillie R. Albert (Autor) · Springer · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Rhetorical Ways of Thinking: Vygotskian Theory and Mathematical Learning (en Inglés)"

Rhetorical Ways of Thinking focuses on how the co-construction of learning models the interpretation of a mathematical situation. It is a comprehensive examination of the role of sociocultural-historical theory developed by Vygotsky. This book puts forward the supposition that the major assumptions of sociocultural-historic theory are essential to understanding the theory's application to mathematical pedagogy, which explores issues relevant to learning and teaching mathematics-in-context, thus providing a valuable practical tool for general mathematics education research. The most important goal, then, is to exemplify the merging of the theory with practice and the subsequent applications to mathematics teaching and learning. This monograph contains five chapters, including a primer to Vygotsky's sociocultural historic theory, three comprehensive empirical studies examining: prospective teachers' perception of mathematics teaching and learning and the practice of scaffolded instruction to assist practicing teachers in developing their understanding of pedagogical content knowledge. Finally, the book concludes with a contextualization of the theory, linking it to best practices in the classroom.