Libro Saber Docente y Practica Cotidiana De Ana Maria Salgueiro

portada Saber Docente y Practica Cotidiana

Formato

Libro Físico

Autor

Ana María Salgueiro Caldeira

Editorial

Octaedro

Año

1998

Idioma

Español

N° páginas

288

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN

8480633344

ISBN13

9788480633345

Categorías

Técnicas y habilidades de la enseñanza

Saber Docente y Practica Cotidiana

Ana María Salgueiro Caldeira (Autor) · Octaedro · Tapa Blanda

Sin Stock

Reseña del libro "Saber Docente y Practica Cotidiana"

Este libro muestra, mediante un amplio, detallado y extenso estudio de caso, basado en un año de trabajo de campo con una profesora de una escuela pública, el papel de la biografía personal y profesional en la construcción del saber y en la elaboración de estrategias que permiten ir dando respuestas a los problemas de la vida diaria en el aula. Esta exhaustiva recogida de evidencias ha permitido a la autora de este libro escribir un relato en el que se muestran, a modo de historias entrelazadas con las voces de otros colegas, las familias y el alumnado, ejemplos de cómo una profesora organiza el currículum mediante proyectos de trabajo, gestiona el tiempo y el espacio, interpreta el aprendizaje del alumnado, aborda las cuestiones de género, reflexiona sobre su propia historia como docente y proyecta su mirada profesional hacia el futuro.PrólogoAgradecimientosIntroducción1ª PARTE: La práctica y el saber docente cotidiano como objeto de estudio1. Referentes para el estudio de la cotidianidad desde una perspectiva etnográfica2ª PARTE: Los diferentes contextos históricos de la práctica docente2. La historia de la escuela en el contexto del movimiento de renovación pedagógica3. La trayectoria de la escuela La Rosa dels Vents4. La historia de vida de una maestra3ª PARTE: La reconstrucción del saber docente y la práctica cotidiana de una maestra5. El saber de la maestra y la estructuración de las situaciones de la enseñanza6. El saber de la maestra y la interacción con el alumnado7. El saber de la maestra y la articulación de los contenidos escolaresConclusionesReferencias bibliográficas