Name: Daf-Unterricht in China. Die Lernerperspektive auf die Vermittlung des Deutsch-Sprechens Durch Chinesische Lehrkräfte: Eine Empirische Untersuchung (en Alemán)
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Availability: InStock
Author: Na Chen
ISBN: 9783668248717

portada Daf-Unterricht in China. Die Lernerperspektive auf die Vermittlung des Deutsch-Sprechens Durch Chinesische Lehrkräfte: Eine Empirische Untersuchung (en Alemán)

Daf-Unterricht in China. Die Lernerperspektive auf die Vermittlung des Deutsch-Sprechens Durch Chinesische Lehrkräfte: Eine Empirische Untersuchung (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Na Chen

Idioma

Alemán

N° páginas

126

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783668248717

Daf-Unterricht in China. Die Lernerperspektive auf die Vermittlung des Deutsch-Sprechens Durch Chinesische Lehrkräfte: Eine Empirische Untersuchung (en Alemán)

Na Chen (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Daf-Unterricht in China. Die Lernerperspektive auf die Vermittlung des Deutsch-Sprechens Durch Chinesische Lehrkräfte: Eine Empirische Untersuchung (en Alemán)"

Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, Note: 1.3, Universität Leipzig, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Masterarbeit hat sich zur Aufgabe gemacht, auf die Fertigkeit Sprechen im Unterricht einzugehen, um konkrete Unterrichtssituationen in Bezug auf die Vermittlung der Fertigkeit Sprechen im universitären DaF-Unterricht in China aus der Lernerperspektive offenzulegen und die Besonderheiten dabei herauszuarbeiten. "Viele chinesische Lernende sprechen nicht gerne im Unterricht." Diesen oder ähnlichen Zitaten begegnet man häufig, wenn über chinesische Deutschlernende geurteilt wird. Dabei handelt es sich weniger um Stereotypen als vielmehr um Schemata, welche immer wieder in der fremdsprachlichen Forschung festgestellt wurden. Aus fachlicher Sicht weisen chinesische Deutschlernende beim Sprechen viele Probleme, wie starke Ausspracheabweichungen, wenig Strategieneinsatz, pragmatische Mängel sowie kaum Motivation zum Sprechen auf. Diese Defizite werden bereits seit den 1980er Jahren im Hinblick auf die Lehr- und Lerntradition, die Unterrichtsmethoden, das Lehrpersonal, die Klassengrö e etc. untersucht. Fast gänzlich au er Acht gelassen wurde hierbei allerdings, wie die Lernenden die Vermittlung der Fertigkeit Sprechen durch chinesische Lehrkräfte beurteilen und welche Anforderungen sie an den DaF-Unterricht stellen.