Name: Didaktik der Evolutionsbiologie: Zwischen Fachkonzepten und Alltagsvorstellungen Vermitteln (en Alemán)
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Author: Gemballa Sven,Kattmann Ulrich
ISBN: 9783662690291

portada Didaktik der Evolutionsbiologie: Zwischen Fachkonzepten und Alltagsvorstellungen Vermitteln (en Alemán)

Didaktik der Evolutionsbiologie: Zwischen Fachkonzepten und Alltagsvorstellungen Vermitteln (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Springer Spektrum

Autor

Gemballa Sven,Kattmann Ulrich

Idioma

Alemán

N° páginas

579

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783662690291

N° edición

2024th

Didaktik der Evolutionsbiologie: Zwischen Fachkonzepten und Alltagsvorstellungen Vermitteln (en Alemán)

Gemballa Sven,Kattmann Ulrich (Autor) · Springer Spektrum · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Didaktik der Evolutionsbiologie: Zwischen Fachkonzepten und Alltagsvorstellungen Vermitteln (en Alemán)"

Dieses Buch trägt der enormen Bedeutung der Evolutionstheorie als Bestandteil einer aufgeklärten Bildung und eines modernen Selbst‐ und Weltverständnisses Rechnung. Die Evolutionstheorie zählt zu den bedeutendsten naturwissenschaftlichen Theorien, wurde aber wie kaum eine andere Theorie kontrovers diskutiert und ideologisch missbraucht. Eine wirksame Vermittlung der Evolutionstheorie muss dieser enormen Bedeutung und den Voraussetzungen der Lernenden gerecht werden. Expertinnen und Experten aus der fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Forschung sowie der Unterrichtspraxis stellen in 31 Beiträgen Fachkonzepte zur Evolutionstheorie und lebensweltliche Vorstellungen von Lernenden dar, die dann nach dem Modell der "Didaktischen Rekonstruktion" aufeinander bezogen werden. Bei dieser didaktischen Strukturierung werden lebensweltliche Vorstellungen von Lernenden als Lernchance genutzt, um davon ausgehend fachlich angemessene Konzepte zu vermitteln. Die Beiträge berücksichtigen die Teilgebiete der Evolutionstheorie sowie die Besonderheiten verschiedener Schulstufen, die Kontroversen um die Evolutionstheorie und au erschulische Lernorte. Sie richten sich an Forschende aus der Fachdidaktik ebenso wie an Lehrpersonal in Schule, Hochschule und Lehrkräfteausbildung.