Name: Die "Zwei Seiten" des Frontalunterrichts: Ist er mit der "Modernen" Schule Vereinbar? (en Alemán)
SKU: 62609941
Price: 28970.00 CLP
Availability: InStock
Author: Daniel Wehnhardt
ISBN: 9783640653522

portada Die "Zwei Seiten" des Frontalunterrichts: Ist er mit der "Modernen" Schule Vereinbar? (en Alemán)

Die "Zwei Seiten" des Frontalunterrichts: Ist er mit der "Modernen" Schule Vereinbar? (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Daniel Wehnhardt

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783640653522

Die "Zwei Seiten" des Frontalunterrichts: Ist er mit der "Modernen" Schule Vereinbar? (en Alemán)

Daniel Wehnhardt (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 20 a 24 días háb.

$ 52.680$ 28.970

-45%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 28.970

Llega entre el 14 Oct y el 20 Oct a Santiago, Región Metropolitana. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Die "Zwei Seiten" des Frontalunterrichts: Ist er mit der "Modernen" Schule Vereinbar? (en Alemán)"

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Universität Kassel (Fachbereich Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Lehrerkompetenzen und Lehrerhandeln, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff des Frontalunterrichts scheint - sowohl unter Schülern, als auch unter vielen Studenten und nicht zuletzt unter einigen Lehrern - stets in einem negativen Licht zu stehen. Was "schlechte" Erfahrungen mit lehrerzentriertem, nur minimal individualistisch ausgerichtetem oder gar autoritärem Unterricht angeht, so kann ich mich selbst davon nicht frei sprechen, auch wenn es trotzdem gleichzeitig positive Erlebnisse gab. Es trieb mich nun somit auch ein gro es Eigeninteresse dazu an, mich mit der Thematik und der Diskussion rund um den Frontalunterricht zu beschäftigen. Diese Arbeit soll zunächst den relativ unklaren Begriff des Frontalunterrichts als eine Sozialform enger definieren und zugleich seine historischen Ursprünge und Wurzeln aufzeigen, da vor diesem Hintergrund seine Einführung, Umsetzung und vor allem seine angestrebten Ziele besser zu verstehen sind. Des Weiteren werden im Folgenden die Gründe aufgezeigt, die den Frontalunterricht insbesondere seit dem Ende des 20. Jahrhunderts so massiv in die Kritik und in die pädagogische Diskussion geraten lie en. Sowohl Vor- als auch Nachteile werden beleuchtet, sodass von der zentralen Fragestellung dieser Arbeit ausgehend, ob der Frontalunterricht mit den Inhalten der "Schule der Zukunft" vereinbar ist, ein möglicher Lösungsansatz in der Integration von "offenen" und "geschlossenen" Unterrichtsmethoden zu finden versucht wird. Als wichtige Autoren stellen sich in dieser Thematik die Professoren Dr. Herbert Gudjons und Dr. Johannes Bastian heraus, die - nicht nur in beidseitiger Zusammenarbeit, sondern auch für sich allein - einen Gro teil der frontalunterrichtlichen Literatur stellen und beeinflussen, wobei diese Arbeit dem stetigen Versuch unterliegt,