Name: Differenze nei motivi di base tra gli alunni della scuola primaria: Un confronto tra classi omogenee e eterogenee dal punto di vista dell'età (en Italiano)
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Author: Krump, Daniela
ISBN: 9786630558470

portada Differenze nei motivi di base tra gli alunni della scuola primaria: Un confronto tra classi omogenee e eterogenee dal punto di vista dell'età (en Italiano)

Differenze nei motivi di base tra gli alunni della scuola primaria: Un confronto tra classi omogenee e eterogenee dal punto di vista dell'età (en Italiano)

Formato

Libro Físico

Editorial

Edizioni Sapienza

Autor

Krump, Daniela

Idioma

Italiano

N° páginas

120

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786630558470

Differenze nei motivi di base tra gli alunni della scuola primaria: Un confronto tra classi omogenee e eterogenee dal punto di vista dell'età (en Italiano)

Krump, Daniela (Autor) · Edizioni Sapienza · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Differenze nei motivi di base tra gli alunni della scuola primaria: Un confronto tra classi omogenee e eterogenee dal punto di vista dell'età (en Italiano)"

La questione centrale del presente lavoro riguarda le motivazioni degli alunni e delle alunne della scuola primaria di età compresa tra gli otto e i nove anni in relazione all'appartenenza, al rendimento e al potere. Si tratta di verificare se gli alunni e le alunne che frequentano classi organizzate in base all'età (sistema a classi per anno di nascita) differiscano, per quanto riguarda le motivazioni citate, da quelli che frequentano classi eterogenee per età (sistema a sezioni). La teoria dell'interazione della personalità di Julius Kuhl (2001) costituisce una parte importante del quadro teorico. Sulla base di questa teoria viene anche valutata e interpretata la ricerca empirica, che rileva le motivazioni fondamentali implicite di integrazione, prestazione e potere mediante il Test Operante Multi-Motivo (OMT) secondo Kuhl e Scheffer (1999). I risultati vengono discussi alla luce delle considerazioni teoriche, con riferimento a ulteriori ricerche in questo campo e alle implicazioni per lo sviluppo della pratica scolastica.