Name: Entwicklung des Schriftspracherwerbs in der Grundschule: Längsschnittanalyse Zweier Kohorten Über die Grundschulzeit (en Alemán)
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Author: Roos Jeanette,Schöler Hermann
ISBN: 9783531165387

portada Entwicklung des Schriftspracherwerbs in der Grundschule: Längsschnittanalyse Zweier Kohorten Über die Grundschulzeit (en Alemán)

Entwicklung des Schriftspracherwerbs in der Grundschule: Längsschnittanalyse Zweier Kohorten Über die Grundschulzeit (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Springer Verlag Gmbh

Autor

Roos Jeanette,Schöler Hermann

Idioma

Alemán

N° páginas

252

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783531165387

Entwicklung des Schriftspracherwerbs in der Grundschule: Längsschnittanalyse Zweier Kohorten Über die Grundschulzeit (en Alemán)

Roos Jeanette,Schöler Hermann (Autor) · Springer Verlag Gmbh · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Entwicklung des Schriftspracherwerbs in der Grundschule: Längsschnittanalyse Zweier Kohorten Über die Grundschulzeit (en Alemán)"

Der Einfluss sozioökonomischer Faktoren auf die Schulleistungen führt, wie mit der EVES-Studie gezeigt wird, bereits in der Grundschule zur systematischen Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern aus bildungsfernen Milieus. Des Weiteren erstaunt die Stabilität der Niveauunterschiede beim Schriftspracherwerb zwischen den einzelnen Grundschulkassen. Auch wenn sich diese in ihren soziographischen, sozioökonomischen und individuellen Merkmalen der Kinder ähneln, bestehen bereits am Ende der 1. Klasse erhebliche Unterschiede in den Lese- und Rechtschreibleistungen. Diese teilweise enorme Variation ist im Wesentlichen durch Unterrichtsmerkmale bedingt. Vor dem Hintergrund der Studie werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie dem Ausgleich herkunftsbedingter Disparitäten begegnet werden kann: zum einen durch eine konsequentere Binnendifferenzierung und Förderung, zum anderen durch besseres Erkennen von Entwicklungspotenzialen risikobelasteter Schülerinnen und Schülern. Möglichkeiten, die Klassenunterschiede zu reduzieren, bestehen in einer Professionalisierung der Lehrerinnen und Lehrer sowie der Prüfung von methodisch-didaktischen Konzeptionen.