Name: Erwerb Diagnostischer Kompetenz Im Sachunterricht: Wissensvernetzung Durch Unterstützung Bei Der Wissensreorganisation (en Alemán)
Price: 90190.00 CLP
Availability: InStock
Author: Schaffert, Ute
ISBN: 9783658390624

portada Erwerb Diagnostischer Kompetenz Im Sachunterricht: Wissensvernetzung Durch Unterstützung Bei Der Wissensreorganisation (en Alemán)

Erwerb Diagnostischer Kompetenz Im Sachunterricht: Wissensvernetzung Durch Unterstützung Bei Der Wissensreorganisation (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Ute Schaffert

Editorial

Springer vs

Idioma

Alemán

N° páginas

239

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.0 x 14.8 x 1.4 cm

Peso

0.31 kg.

ISBN13

9783658390624

Categorías

Educación

Erwerb Diagnostischer Kompetenz Im Sachunterricht: Wissensvernetzung Durch Unterstützung Bei Der Wissensreorganisation (en Alemán)

Ute Schaffert (Autor) · Springer vs · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Erwerb Diagnostischer Kompetenz Im Sachunterricht: Wissensvernetzung Durch Unterstützung Bei Der Wissensreorganisation (en Alemán)"

Als konkrete Ma nahme zur Wissensvernetzung im Sachunterricht wird die Unterstützung bei der Reorganisation des Wissenssystems mit Hilfe einer Concept Map exemplarisch auf ihre Wirksamkeit getestet. Das physikalische Phänomen des Schwimmens und Sinkens stellt eines der komplexesten Themen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts dar. In einem ersten Schritt wird das themenspezifische Fachwissen in seinen gegenseitigen Bezügen in einer Concept Map dargestellt. Durch die Verortung der typischen Fehlkonzepte bei den inhaltlichen Aspekten wird diese fachliche Landkarte zur diagnostischen Landkarte erweitert. Diese dient als theoretische Grundlage des verwendeten Instrumentariums. Auf ihrer Basis wird ein Test zu ausgewählten Teilaspekten des Umgangs mit Fehlkonzepten sowie eine Instruktion zum Thema Schwimmen und Sinken entwickelt. Zuletzt dient sie als Instruktionstool, mit Hilfe dessen die Wissensvernetzung gezielt gefördert wird und zwar als Unterstützung der Reorganisationsprozesse des Wissenssystems. In einer Prä-Post-Interventionsstudie mit 129 angehenden Grundschul-Lehrkräften wird bestätigt, dass sich die Vermittlung fachlichen und fachdidaktischen Wissens positiv auf die diagnostische Urteilsgüte beim Erkennen von Schülerfehlkonzepten auswirkt.