Name: Escola Municipal em Paulista: Análise do Ensino-Aprendizagem: Práticas de Regência Escolar no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos
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Author: JosÉ Gustavo Da Silva Melo; Elisabeth Regina Alves Cavalcanti Silva; Josimar Vieira Dos Reis
ISBN: 9786139697052

portada Escola Municipal em Paulista: Análise do Ensino-Aprendizagem: Práticas de Regência Escolar no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos

Escola Municipal em Paulista: Análise do Ensino-Aprendizagem: Práticas de Regência Escolar no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos

Formato

Libro Físico

Autor

JosÉ Gustavo Da Silva Melo; Elisabeth Regina Alves Cavalcanti Silva; Josimar Vieira Dos Reis

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786139697052

Categorías

Técnicas y habilidades de enseñanza

Escola Municipal em Paulista: Análise do Ensino-Aprendizagem: Práticas de Regência Escolar no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos

JosÉ Gustavo Da Silva Melo; Elisabeth Regina Alves Cavalcanti Silva; Josimar Vieira Dos Reis (Autor) · · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Escola Municipal em Paulista: Análise do Ensino-Aprendizagem: Práticas de Regência Escolar no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos"

Entendemos escola pública como dever do Estado, porém democrática, ou seja, aberta a todas as classes, os grupos e as etnias. Aquela que oferece uma educação de qualidade ao público, no sentido de formação do humano, em todos os aspectos, e uma formação do sujeito, tornando-o capaz de intervir na sociedade em que vive, transformando-a, se necessário for numa sociedade mais justa e igualitária. A escola é considerada por alguns como o espaço de transição entre o mundo da casa e o mundo mais amplo. Portanto, o objetivo deste estudo é observar a estrutura da escola, a didática do professor supervisor, na disciplina de geografia, elabora e executar regência escolar em sala de aula, para alunos das FASES 3 e 4, do EJA. Para tal, foi realizado um estudo, no qual primeiramente, se desenvolveu uma apreciação bibliográfica, pertinente ao objeto empírico, ou seja, a Escola, o arcabouço teórico serviu como base analítica, para a pesquisa, bem como para os procedimentos metodológicos das observações encadeados à vivência e a regência escolar. Em seguida, frequentou-se a instituição, com o intuito de avaliar a realidade escolar, sua comunidade e a gestão administrativa.

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