Name: Habilidades Sociales y Problemas de Conducta en Niños de 3 a 5 Años: Estrategias de Conductas y Actividades Para Aplicarlas
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Author: Alexandra Cardenas; Patricia Genovezzy
ISBN: 9786203872644

portada Habilidades Sociales y Problemas de Conducta en Niños de 3 a 5 Años: Estrategias de Conductas y Actividades Para Aplicarlas

Habilidades Sociales y Problemas de Conducta en Niños de 3 a 5 Años: Estrategias de Conductas y Actividades Para Aplicarlas

Formato

Libro Físico

Editorial

Editorial Académica Española

Autor

Alexandra Cardenas; Patricia Genovezzy

Año

2021

Idioma

Español

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786203872644

Categorías

Atención y educación en la primera infancia
Preescolar y jardín de infancia

Habilidades Sociales y Problemas de Conducta en Niños de 3 a 5 Años: Estrategias de Conductas y Actividades Para Aplicarlas

Alexandra Cardenas; Patricia Genovezzy (Autor) · Editorial Académica Española · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Habilidades Sociales y Problemas de Conducta en Niños de 3 a 5 Años: Estrategias de Conductas y Actividades Para Aplicarlas"

Se planteó evaluar las habilidades sociales y comportamiento en niños de 3 a 5 años de edad. La investigación se realizó en la Escuela de Educación Básica “TIWINZA”, ubicada en el cantón Buena Fe, provincia de Los Ríos. Se evaluó las habilidades a 16 niño(as) mediante encuestas a sus padres o representantes legales, y para el efecto de empleó la encuesta propuesta por Merrell (1994), validada por Major et ál. (2017). El 87% y 75% de los niños, se ubicaron dentro de un nivel de cooperación, interacción e independencia social, medio. En cuanto a las habilidades sociales, el 75% de los niños se ubicó entre los niveles medio y déficit significativo. El 62.5%, 56.3%, y 37.5 no presentaron problemas de aislamiento social, ansiedad/quejas, ni comportamiento egoísta o egocéntrico, respectivamente, y tan solo un alumno mostró problema significativo. Finalmente el 56% de los niños exterioriza sus emociones con facilidad. Estos hallazgos señalan que la mayor parte de los niños(as) estudiados no presentaron problemas conductuales significativos.