Name: Interaktion Zwischen Frühpädagogischen Fachkräften und Eltern in der Kindertagesstätte: Eine Rekonstruktive Analyse Professionalisierter Praxis (en Alemán)
SKU: 62104250
Price: 68690.00 CLP
Availability: InStock
Author: Annika Kallfaß
ISBN: 9783658361884

portada Interaktion Zwischen Frühpädagogischen Fachkräften und Eltern in der Kindertagesstätte: Eine Rekonstruktive Analyse Professionalisierter Praxis (en Alemán)

Interaktion Zwischen Frühpädagogischen Fachkräften und Eltern in der Kindertagesstätte: Eine Rekonstruktive Analyse Professionalisierter Praxis (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Springer Vs

Autor

Annika Kallfaß

Idioma

Alemán

N° páginas

269

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783658361884

N° edición

Interaktion Zwischen Frühpädagogischen Fachkräften und Eltern in der Kindertagesstätte: Eine Rekonstruktive Analyse Professionalisierter Praxis (en Alemán)

Annika Kallfaß (Autor) · Springer Vs · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Interaktion Zwischen Frühpädagogischen Fachkräften und Eltern in der Kindertagesstätte: Eine Rekonstruktive Analyse Professionalisierter Praxis (en Alemán)"

In den letzten Jahrzehnten ist der Besuch einer Kindertagesstätte Teil der Normalbiografie von Kindern in Deutschland geworden und die Zeit, die Kinder in der Obhut frühpädagogischer Fachkräfte verbringen, hat sich verlängert. Diese Veränderung im generationalen Sorgeverhältnis wirft die Frage auf, welche Beziehungskonstellationen heute zwischen Kindern, Eltern und frühpädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten existieren. Obwohl dem Thema bereits gro e Aufmerksamkeit gewidmet wurde, ist die Datenbasis über das berufliche Wissen und Handeln frühpädagogischer Fachkräfte immer noch unzureichend. Forschungslücken werden insbesondere in Bezug auf die kollektive, organisationale und performative Dimension beruflichen Handelns festgestellt sowie bezogen auf die Grundfrage, wie Ziel und Güte beruflichen Handelns definiert werden können. In der vorliegenden Untersuchung werden videografierte Elterngespräche in Kindertagesstätten sowie audiografierte Gruppendiskussionen von frühpädagogischen Fachkräfte-Teams aus praxeologisch-wissenssoziologischer Perspektive bearbeitet. Die Ergebnisse sprechen dafür, Professionalisierungsprozesse in der Frühpädagogik nicht nur auf der individuellen Ebene der einzelnen Fachkraft zu adressieren, sondern sie im Zusammenhang mit Prozessen der Organisationsentwicklung anzuregen und zu fördern.