Name: Interprofessional Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction (en Inglés)
Price: 140330.00 CLP
Availability: InStock
Author: Abrandt Dahlgren, Madeleine ; Rystedt, Hans ; Felländer-Tsai, Li
ISBN: 9783030195441

portada Interprofessional Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction (en Inglés)

Interprofessional Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction (en Inglés)

Formato

Libro Físico

Editorial

Springer

Autor

Abrandt Dahlgren, Madeleine ; Rystedt, Hans ; Felländer-Tsai, Li

Idioma

Inglés

N° páginas

211

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

23.4 x 15.6 x 1.2 cm

Peso

0.32 kg.

ISBN13

9783030195441

Categorías

Psicología de la educación
Educación para adultos, formación continua
Orientación profesional

Interprofessional Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction (en Inglés)

Abrandt Dahlgren, Madeleine ; Rystedt, Hans ; Felländer-Tsai, Li (Autor) · Springer · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Interprofessional Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction (en Inglés)"

This book describes and discusses a practice-oriented approach to understanding and researching interprofessional simulation-based education and simulation. It provides empirical findings from research on this topic and is informed by practice-oriented perspectives. It identifies critical features of the simulation practice and discusses how these can be used in reforming simulation pedagogy. The book is divided into three sections. Section 1 sets the scene for understanding the practices of interprofessional simulation-based education and simulation. It provides a theoretical and methodological framework for the conceptualisation of practices and for the empirical studies on which the book is based. Section 2 revisits the dimensions of the simulation process/exercise, i.e. the briefing, simulation, and debriefing, and provides empirical analyses of how the practice of simulation unfolds. Based on these analyses, section 3 identifies and discusses how pedagogies for simulation can be reformed to meet the demands of future healthcare and research.