Name: La Didactique Des Langues Dans La Formation Initiale Des Enseignant.E.S En Suisse / Fremdsprachendidaktik in Der Schweizer Lehrer*innenbildung: Quelle (en Alemán)
SKU: 60407652
Price: 50650.00 CLP
Availability: InStock
Author: Robin, Jésabel ; Zimmermann, Martina
ISBN: 9782807619340

portada La Didactique Des Langues Dans La Formation Initiale Des Enseignant.E.S En Suisse / Fremdsprachendidaktik in Der Schweizer Lehrer*innenbildung: Quelle (en Alemán)

La Didactique Des Langues Dans La Formation Initiale Des Enseignant.E.S En Suisse / Fremdsprachendidaktik in Der Schweizer Lehrer*innenbildung: Quelle (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques

Autor

Robin, Jésabel ; Zimmermann, Martina

Idioma

Alemán

N° páginas

248

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9782807619340

Categorías

Inglés
Enseñanza y aprendizaje de idiomas: segunda lengua o lengua adicional
Educación de estudiantes bilingües o multilingües

La Didactique Des Langues Dans La Formation Initiale Des Enseignant.E.S En Suisse / Fremdsprachendidaktik in Der Schweizer Lehrer*innenbildung: Quelle (en Alemán)

Robin, Jésabel ; Zimmermann, Martina (Autor) · P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques · Tapa Blanda

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Reseña del libro "La Didactique Des Langues Dans La Formation Initiale Des Enseignant.E.S En Suisse / Fremdsprachendidaktik in Der Schweizer Lehrer*innenbildung: Quelle (en Alemán)"

Quelles sont les approches scientifiques et méthodologiques sur lesquelles se base la didactique des langues dans un pays comme la Suisse, où chaque canton décide de manière plus ou moins autonome des langues étrangères qui y sont enseignées et dans quel ordre ? Quels sont les concepts fondamentaux, les notions et les épistémologies retenus et légitimés par les curricula de formation ? Telles sont les questions qu'aborde l'ouvrage. Welche wissenschaftsmethodischen und inhaltlichen Positionen sind im Bereich Fremdsprachendidaktik in einem Land wie der Schweiz aktuell, wo jeder Kanton mehr oder weniger autonom darüber entscheidet, welche Fremdsprachen in welcher Reihenfolge unterrichtet werden? Welche Epistemologie bzw. welche theoretischen Konzepte und Begriffe finden Eingang in Curricula der Lehrer*innenbildung? Diesen Fragen geht der vorliegende Sammelband nach.