Name: La narration fictionnelle comme ressource pour l'enseignement de la sociologie (en Francés)
Price: 49880.00 CLP
Availability: InStock
Author: Oliveira Wolf Cavalcante, Gustavo
ISBN: 9786207276554

portada La narration fictionnelle comme ressource pour l'enseignement de la sociologie (en Francés)

La narration fictionnelle comme ressource pour l'enseignement de la sociologie (en Francés)

Formato

Libro Físico

Autor

Gustavo Oliveira Wolf Cavalcante

Editorial

Editions Notre Savoir

Idioma

Francés

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.4 cm

Peso

0.10 kg.

ISBN13

9786207276554

Categorías

Sociología

La narration fictionnelle comme ressource pour l'enseignement de la sociologie (en Francés)

Gustavo Oliveira Wolf Cavalcante (Autor) · Editions Notre Savoir · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 20 a 24 días háb.

$ 99.760$ 49.880

-50%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 49.880

Llega entre el 14 Ago y el 20 Ago a Santiago, Región Metropolitana. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "La narration fictionnelle comme ressource pour l'enseignement de la sociologie (en Francés)"

Cet article propose une réflexion sur l'utilisation de la fiction comme stratégie d'enseignement de la sociologie, à partir d'une expérience de stage d'enseignement réalisée en 2014. Dans l'exercice intitulé " conte sociologique ", certains textes renvoyaient à des conceptions en contradiction avec les retours donnés par les étudiants lors des débats en classe, ce qui nous a montré que la sociologie ne parvenait peut-être pas à bousculer les structures de pensée. En supposant une relation entre cette stérilité et sa forme scientifique, l'étude se concentre sur les possibilités de développer la pensée sociologique et d'ajouter du capital symbolique à travers l'écriture, dans le but de responsabiliser les étudiants et de compenser les inégalités linguistiques, en utilisant la mimesis artistique et la narration fictionnelle pour créer un espace de critique des représentations hégémoniques, des pratiques discursives qui contribuent à atténuer la violence symbolique à laquelle les élèves du secondaire sont soumis lorsqu'ils se heurtent à la sécheresse et à l'objectivité de la langue scientifique.