Name: Mathematikunterricht in der Grundschule: Lernangebote Fachorientiert, Kindorientiert und Differenziert Gestalten (en Alemán)
Price: 53120.00 CLP
Availability: InStock
Author: Elisabeth Rathgeb-Schnierer; Stephanie Schuler; Sybille Schütte
ISBN: 9783662658550

portada Mathematikunterricht in der Grundschule: Lernangebote Fachorientiert, Kindorientiert und Differenziert Gestalten (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Springer Spektrum

Autor

Elisabeth Rathgeb-Schnierer; Stephanie Schuler; Sybille Schütte

Idioma

Alemán

N° páginas

349

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783662658550

N° edición

Mathematikunterricht in der Grundschule: Lernangebote Fachorientiert, Kindorientiert und Differenziert Gestalten (en Alemán)

Elisabeth Rathgeb-Schnierer; Stephanie Schuler; Sybille Schütte (Autor) · Springer Spektrum · Tapa Blanda

Libro Nuevo

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Reseña del libro "Mathematikunterricht in der Grundschule: Lernangebote Fachorientiert, Kindorientiert und Differenziert Gestalten (en Alemán)"

Dieses Buch liefert praktizierenden und zukünftigen Lehrkräften praxistaugliche Anregungen und konkrete Beispiele, wie sie ihren Mathematikunterricht in der Grundschule fachorientiert, kindorientiert und differenziert gestalten können. Die beschriebenen Lernangebote orientieren sich dabei an den drei zentralen Inhalts- und Kompetenzbereichen: Arithmetik (Zahl- und Operationsverständnis, flexibles Rechnen)Geometrie (Begriffsbildung, räumliches Vorstellungsvermögen)Sachrechnen (Förderung von Teilkompetenzen, Modellieren)Die Beispiele werden in einen systematischen Zusammenhang gebracht und die theoretischen Hintergrundannahmen in ihrer praktischen Relevanz dargestellt. Das Buch erläutert daher au erdem, wie und warum eine angemessene Aufgaben-, Unterrichts- und Leistungskultur entwickelt werden kann und sollte.Das Buch fördert und fordert somit letztlich einen ma geblichen Wandel im Verständnis der Lehrendenrolle: Es gilt, einen Überblick über die Aktivitäten der Kinder zu behalten und sie gezielt zu ermutigen, in ihren eigenen Lösungswegen voranzuschreiten, statt nur als zentrale Wissensinstanz zu fungieren. Das Buch unterstützt somit ma geblich dabei, die Grundlagen für ein zeitgemä es Mathematikverständnis zu schaffen, vertiefte inhalts- und prozessbezogene mathematische Kompetenzen aufzubauen und der Herausforderung zunehmend heterogener Lerngruppen gerecht zu werden, ohne die fachlichen Ziele aus den Augen zu verlieren.