Name: Modelo de Acción Docente para el manejo del Trastorno Disocial Escolar: Una alternativa que orienta la conducta del estudiante en el ambiente escolar (Paperback)
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Author: José Nicolas Isea Araque Jessica G. Gómez López Jesús Antonio Gómez Escorcha
ISBN: 9786202156240

portada Modelo de Acción Docente para el manejo del Trastorno Disocial Escolar: Una alternativa que orienta la conducta del estudiante en el ambiente escolar (Paperback)

Modelo de Acción Docente para el manejo del Trastorno Disocial Escolar: Una alternativa que orienta la conducta del estudiante en el ambiente escolar (Paperback)

Formato

Libro Físico

Editorial

EAE, Germany

Autor

José Nicolas Isea Araque Jessica G. Gómez López Jesús Antonio Gómez Escorcha

Idioma

Español

N° páginas

176

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786202156240

Modelo de Acción Docente para el manejo del Trastorno Disocial Escolar: Una alternativa que orienta la conducta del estudiante en el ambiente escolar (Paperback)

José Nicolas Isea Araque Jessica G. Gómez López Jesús Antonio Gómez Escorcha (Autor) · EAE, Germany · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Modelo de Acción Docente para el manejo del Trastorno Disocial Escolar: Una alternativa que orienta la conducta del estudiante en el ambiente escolar (Paperback)"

El modelo de acción docente nace de la problemática evidenciada por los docentes de la institución educativa en correlación al trastorno disocial escolar en jóvenes de educación secundaria cuyo comportamiento era violento, agresivo y delictivo vulneraba el cumplimiento de la norma de convivencia. Este hecho, es considerado uno de los problemas reciente del campo educativo que afecta el bienestar y la salud estudiantil. El modelo desarrollado frente a otros de corte tradicional surge como una alternativa pedagógica cuyo objetivo principal es fortalecer la acción docente y la formación en competencias que orientan al estudiante sobre este tipo de trastorno. A nivel epistemológico se fundamenta en la teoría de Carl Roger y de Talcott Parsons estos proporcionan elementos claves que fortalecen la gestión docente desde el aspecto humanista y social. Desde la perspectiva pedagógica se ubica en la corriente constructivista de Piaget propone potenciar al máximo el proceso interior del educando con miras a mejorar la conducta y el desarrollo integral. Finalmente el modelo tuvo un impacto innovador proporciona al docente experiencias y procedimientos para la prevención del trastorno disocial.