Name: Ocena formatywna: wyzwania dla praktyki w szkolnictwie średnim (analiza fenomenologiczna) (en Polaco)
SKU: 66339451
Price: 63150.00 CLP
Availability: InStock
Author: Coêlho de Oliveira, Sandra Maria
ISBN: 9786209123948

portada Ocena formatywna: wyzwania dla praktyki w szkolnictwie średnim (analiza fenomenologiczna) (en Polaco)

Ocena formatywna: wyzwania dla praktyki w szkolnictwie średnim (analiza fenomenologiczna) (en Polaco)

Formato

Libro Físico

Editorial

Wydawnictwo Nasza Wiedza

Autor

Coêlho de Oliveira, Sandra Maria

Idioma

Polaco

N° páginas

180

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x1 cm

ISBN13

9786209123948

Ocena formatywna: wyzwania dla praktyki w szkolnictwie średnim (analiza fenomenologiczna) (en Polaco)

Coêlho De Oliveira, Sandra Maria (Autor) · Wydawnictwo Nasza Wiedza · Tapa Blanda

Libro Nuevo Importado

Envío: 20 a 24 días háb.

$ 126.300$ 63.150

-50%

Costos de importación incluídos en el precio ✅

Libro Nuevo

Quedan 10 unidades

$ 63.150

Llega entre el 15 Oct y el 21 Oct a Santiago, Región Metropolitana. Seleccionar ubicación

Agregar a lista de deseos

Reseña del libro "Ocena formatywna: wyzwania dla praktyki w szkolnictwie średnim (analiza fenomenologiczna) (en Polaco)"

Ocena nauczania, z perspektywy formacyjnej, sluży promowaniu procesu uczenia się ucznia. Odbywa się to poprzez odpowiednią pomoc pedagogiczną ze strony nauczyciela, która przyczynia się do regulacji dzialalności dydaktycznej i edukacyjnej w zakresie ksztalcenia, mając na celu poprawę jakości edukacji, co przeklada się na rozwój potencjalu ucznia w trakcie calego procesu uczenia się. Wychodząc z zalożenia, że ocena nauczania ma charakter procesualny i stanowi dośc zlożony element, należy ją umieścic jako centralne pytanie niniejszego badania: Jakie są przeszkody i możliwości wdrożenia oceny formatywnej w praktyce nauczycieli szkól średnich w ramach regularnego systemu edukacji w publicznych szkolach stanowych? W kontekście edukacyjnym temat ten jest bardzo istotny i zasluguje na doglębną analizę, mającą na celu lepsze poznanie, zrozumienie i identyfikację, na podstawie przeszkód, możliwości tego, co jest konieczne, aby przyczynic się do promowania oceny formatywnej w praktykach nauczycielskich stosowanych w szkole średniej.