Name: Posture épistémologique et Pedagogical content knowledge (PCK) (en Francés)
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Availability: InStock
Author: Tabka, Mezri ; Soudani, Mohamed
ISBN: 9786202537179

portada Posture épistémologique et Pedagogical content knowledge (PCK) (en Francés)

Posture épistémologique et Pedagogical content knowledge (PCK) (en Francés)

Formato

Libro Físico

Autor

Mezri Tabka

Mohamed Soudani

Editorial

Editions Universitaires Europeennes

Idioma

Francés

N° páginas

160

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9x15.2x0.9 cm

Peso

0.24 kg.

ISBN13

9786202537179

Categorías

Técnicas y habilidades de enseñanza

Posture épistémologique et Pedagogical content knowledge (PCK) (en Francés)

Mezri Tabka (Autor) · Mohamed Soudani (Autor) · Editions Universitaires Europeennes · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Posture épistémologique et Pedagogical content knowledge (PCK) (en Francés)"

L'enseignement est un domaine caractérisé par l'absence quasi totale de vérités, de certitudes ou de connaissances scientifiquement établies sur la bonne façon d'enseigner. Il est donc normal que les enseignants se dotent d'une pédagogie personnelle. Les connaissances et les croyances des enseignants sont en quelque sorte encapsulées dans leurs expériences professionnelles. Elles se manifestent à travers des actes d'enseignement. La plus part des ces recherches qui s'intéressaient à l'épistémologie de l'enseignant de science physique notent qu'il présente une posture épistémologique sous forme d'un patch work . La posture épistémologique des enseignants influence leurs choix des PCK employélors de la mise en oeuvre des différentes phases de la démarche d'investigation. Cette influence nous incite à mettre l'accent sur l'absence d'une formation épistémologique pou les enseignants et futurs enseignants tunisiens et se qu'elle peut entrainer pour la formation scientifique des élèves. Ce fond épistémologique de la base de connaissance propre à l'enseignement nous a incités à proposer une transconceptualisation du PCK au CTD (connaissance de la transposition didactique).