Name: Städtische Schule in Paulista: Analyse des Lehrens und Lernens: Schulverwaltungspraktiken in der Grundschulbildung Sowie in der Jugend- und Erwachsenenbildung (en Alemán)
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Availability: InStock
Author: José Gustavo Da Silva Melo; Elisabeth Regina Alves C. Silva; Josimar Vieira Dos Reis
ISBN: 9786208133603

portada Städtische Schule in Paulista: Analyse des Lehrens und Lernens: Schulverwaltungspraktiken in der Grundschulbildung Sowie in der Jugend- und Erwachsenenbildung (en Alemán)

Städtische Schule in Paulista: Analyse des Lehrens und Lernens: Schulverwaltungspraktiken in der Grundschulbildung Sowie in der Jugend- und Erwachsenenbildung (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Verlag Unser Wissen

Autor

José Gustavo Da Silva Melo; Elisabeth Regina Alves C. Silva; Josimar Vieira Dos Reis

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9786208133603

Städtische Schule in Paulista: Analyse des Lehrens und Lernens: Schulverwaltungspraktiken in der Grundschulbildung Sowie in der Jugend- und Erwachsenenbildung (en Alemán)

José Gustavo Da Silva Melo; Elisabeth Regina Alves C. Silva; Josimar Vieira Dos Reis (Autor) · Verlag Unser Wissen · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Städtische Schule in Paulista: Analyse des Lehrens und Lernens: Schulverwaltungspraktiken in der Grundschulbildung Sowie in der Jugend- und Erwachsenenbildung (en Alemán)"

Wir betrachten die öffentlichen Schulen als eine Aufgabe des Staates, aber eine demokratische, d.h. offen für alle Klassen, Gruppen und Ethnien. Eine Schule, die der Öffentlichkeit eine qualitativ hochwertige Bildung bietet, im Sinne einer Ausbildung des Menschen in allen Aspekten und einer Ausbildung des Subjekts, die es ihm ermöglicht, in die Gesellschaft, in der er lebt, einzugreifen und sie gegebenenfalls in eine gerechtere und gleichberechtigtere Gesellschaft zu verwandeln. Die Schule wird von einigen als Übergangsraum zwischen der häuslichen Welt und der Welt im Allgemeinen betrachtet. Ziel dieser Studie ist es daher, die Struktur der Schule, die Didaktik des betreuenden Lehrers im Fach Geographie und die Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts für EJA-Schüler in den Phasen 3 und 4 zu beobachten. Zu diesem Zweck wurde eine Studie durchgeführt, in der zunächst eine bibliografische Bewertung entwickelt wurde, die sich auf das empirische Objekt, d.h. die Schule, bezog. Der theoretische Rahmen diente als analytische Grundlage für die Forschung sowie für die methodischen Verfahren der Beobachtungen im Zusammenhang mit der Erfahrung und der Schulregentschaft. Anschlie end wurde die Einrichtung besucht, um die Realität der Schule, ihrer Gemeinschaft und der Verwaltung zu beurteilen.