Name: Inteligencja Emocjonalna I Przywództwo (en Polaco)
Price: 68910.00 CLP
Availability: InStock
Author: Garavito Checalla, Elisa Candida ; Valero Ancco, Vidnay Noel ; Condori Castillo, Wido Willam
ISBN: 9786203675443

portada Inteligencja Emocjonalna I Przywództwo (en Polaco)

Formato

Libro Físico

Autor

Elisa Candida Garavito Checalla

Vidnay Noel Valero Ancco

Wido Willam Condori Castillo

Editorial

Wydawnictwo Nasza Wiedza

Idioma

Polaco

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.4 cm

Peso

0.12 kg.

ISBN13

9786203675443

Categorías

Consejos sobre carreras profesionales y exitosas

Inteligencja Emocjonalna I Przywództwo (en Polaco)

Elisa Candida Garavito Checalla (Autor) · Vidnay Noel Valero Ancco (Autor) · Wido Willam Condori Castillo (Autor) · Wydawnictwo Nasza Wiedza · Tapa Blanda

Libro Nuevo

$ 68.910

$ 95.710

Ahorras: $ 26.800

28% descuento

Envío normal

Origen: Estados Unidos (Costos de importación incluídos en el precio)

Se enviará desde nuestra bodega entre el Jueves 18 de Julio y el Martes 30 de Julio.

Lo recibirás en cualquier lugar de Chile entre 1 y 3 días hábiles luego del envío.

Reseña del libro "Inteligencja Emocjonalna I Przywództwo (en Polaco)"

Edukacja w Peru, podobnie jak w innych częściach świata, przedstawia różne cele i zadania, trudności i wyzwania, począwszy od osiągnięcia integracji i równości, wlączając nowe modele edukacyjne, to poprzez modele zarządzania i coraz bardziej efektywne kierowanie, ponieważ misją szkoly nie jest tylko dostarczanie umiejętności i umiejętności oraz reprodukcja wiedzy, ale edukacja dziecka w glębokim sensie formowania osoby zdolnej do życia w spoleczeństwie i bycia produktywnym.Obecnie nowe teorie dotyczące zarządzania organizacjami wyjaśniają, że podstawowa koncepcja, która przyświeca nowemu podejściu, opiera się na efektywności, pracy zespolowej i reagowaniu na nowe trudności narzucone przez proces edukacyjny. Podkreśla to, jako warunek konieczny, zdolnośc dyrektorów placówek oświatowych do odpowiedzi i rozwiązań integralnych, twórczych i trwalych. Ale obserwujemy stale w administracji oświaty, silny ladunek improwizacji i empiryzmu na wszystkich poziomach, a dzialania edukacyjne nie są poddawane systematycznym badaniom.