Name: Interkulturelle Kompetenz im Spanischunterricht (Gymnasium Klasse 11): Klausur zum Thema¡ Tengo Hambre! - la Pobreza Infantil en Latinoamérica (en Alemán)
Price: 29880.00 CLP
Availability: InStock
Author: Brinkhaus, Mieke
ISBN: 9783346717580

portada Interkulturelle Kompetenz im Spanischunterricht (Gymnasium Klasse 11): Klausur zum Thema¡ Tengo Hambre! - la Pobreza Infantil en Latinoamérica (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Autor

Mieke Brinkhaus

Editorial

Grin Verlag

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

21.0 x 14.8 x 0.3 cm

Peso

0.06 kg.

ISBN13

9783346717580

Categorías

Castellano
Aprendizaje de idiomas

Interkulturelle Kompetenz im Spanischunterricht (Gymnasium Klasse 11): Klausur zum Thema¡ Tengo Hambre! - la Pobreza Infantil en Latinoamérica (en Alemán)

Mieke Brinkhaus (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Interkulturelle Kompetenz im Spanischunterricht (Gymnasium Klasse 11): Klausur zum Thema¡ Tengo Hambre! - la Pobreza Infantil en Latinoamérica (en Alemán)"

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Spanisch, Note: 2.0, Christian-Albrechts-Universität Kiel, Sprache: Deutsch, Abstract: Auf das Modell der Interkulturellen Kompetenz von Deardorff soll im Verlauf der vorliegenden Arbeit eingegangen werden, indem Parallelen zwischen seinen Dimensionen und den Unterrichtsinhalten der dargestellten Unterrichtseinheit Tengo hambre! - La pobreza infantil en Latinoamérica hergestellt werden. Im folgenden Schritt wird die Unterrichtseinheit anhand des Lerngegenstandes, der Lerngruppe und Progression innerhalb der geplanten Stunden erläutert. Der folgende Vorschlag zu einer Klausur geht detailliert auf den zu bearbeitenden Text und die Aufgabenstellungen ein, indem die Modelle der Interkulturellen Kompetenz von Deardorff und Bechtel mit einbezogen werden. In Anlehnung an einen Bewertungsbogen für die sprachliche Leistung des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein (Kompetenz Schreiben) und "Hinweise zur Bewertung der sprachlichen Leistung in den Fremdsprachen" des Kultusministeriums Niedersachsen wird ein selbst erstellter Erwartungshorizont und mögliche Schüler*innenlösungen dargestellt. Am Ende der Arbeit wird eine Alternative zum Entwurf einer Klausur vorgestellt. Die Förderung und Schulung der Interkulturellen Kompetenz (IK) ist in aktuellen Zeiten der Multikulturalität innerhalb Deutschlands wichtiger denn je. Obgleich dieses Thema bereits seit Jahrzehnten die Bildungsdebatten beherrscht, ist kein eindeutiger Konsens im Diskurs feststellbar. Dennoch ist die IK in der Institution Schule ein grundlegender Bestandteil und im fremdsprachlichen Unterricht bereits fest etabliert. Der dort vermittelten Kompetenz zugrunde liegt der "dynamische Kulturbegriff", welcher auf "einem Verständnis von Kultur als einem nie abgeschlossenen oder abschlie baren Prozess" beruht. Die angestrebten Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich des interkulturellen Kommunizierens und Handelns